吉安應用工程學校教育質量年度報告

             (2021年)

一、學校情況

1.學校概況

吉安應用工程學校創辦于2005年，是經吉安市教育批準，江西省教育廳備案的全日制綜合性中等職業學校。現開設有計算機應用、鐵路運輸服務、音樂表演、電子商務等熱門專業。

學校新校區位于吉州工業園區君華大道與宏展路交叉北口，占地面積40余畝，建筑面積近22900平方米，有綜合樓、教學樓、實訓校、宿舍樓等；設有多媒體教室、圖書館閱覽室、舞蹈練功房、樂器房及演奏訓練室，健身房、乒乓球、桌球室和標準籃球場等文化體育場地。有食堂餐廳、校園超市、浴室洗衣房等比較完善的生活設施。學校教職工108人，專任教師82人，學生1835余人。

學校經過16年的文化積淀，師資力量雄厚，教學資源豐厚，擁有現代化的多媒體教學設備，便捷的校園信息網絡，完善的紅色教育、國防教育設施和軍事技能訓練場地，高標準的學生公寓和配套的生活設施。秉承井岡山紅色文化精神，打造吉安一所軍事化、封閉式管理學校，為社會培養和輸送政治強、品德優、業務精、技能型實用人才。

學校堅持以服務為宗旨，就業為導向，面向政法系統、鐵路部門，實行高技能型專業人才定向委培。廣開就業門路，在“長三角”、“珠三角”及沿海經濟發達地區，開辟有就業基地，保障畢業生100%就業。為提升學生文化層次，我校與多所省內外大專院校建立了合作關系，以定向單招或網絡教育等形式，為學生大學深造開通了直通車，以圓學生大學夢，為社會培養更高級技能型人才。

2.學生情況

目前在籍學生人數1835人，比上一年度的在校生1038人規模增加了600余人。37個教學班，19級 120 人，20級866人，21級 849人。學校生源主要來自吉安市，今年招生人數有新的突破，達849人，其中歷屆初中畢業生25人，占總人數的2.9%。2018級在校全日制畢業生68人，鞏固率90 %。

3.教師隊伍

我校擁有一支結構合理、知識雄厚、高素質的教師隊伍。全校教職員工108人，專任教師82人，師生比為1:20。“雙師型”教師比例0%；專任教師本科以上學歷45人，比例55 %、專任教師碩士以上學歷比例0%；專任教師高級職稱教師比例0%。均具有中級以上職業資格，教師素質各項指標比例均達標。

與上一年度相比，本年度教師學歷全部達標。

4.設施設備

學校擁有計算機實訓室3個，共180臺電腦；教學儀器設備總值250萬元。能根據實際實施教學計劃，科學合理地安排實訓教學內容，全日制在校生生均設備值2.5萬元左右，生均實訓實習工位數0.2個；學校校園網出口總帶寬100Mbps，校園網主干最大帶寬100Mbps；圖書館紙質藏書1.8萬冊，電子圖書2萬冊；本年度新增固定資產總值600萬元。

二、學生發展

1.學生素質學校以“學生滿意、家長滿意、社會滿意”為目標，秉承“立德、尚學、強能、健體”的校訓，以培養有一定理論基礎，又有較強的動手能力，創新能力的職業型、實用型人才為宗旨，學生思想政治素質總體上是健康的、積極向上的,有理想，有目標，有較高的政治參與意識，積極參加團組織活動，要求加入團組織的比例逐年提高。

校內測試,文化課合格率100%、專業技能合格率100%、體質測試平均分為78.2，實際達標率為82%、畢業率100%。

2.在校體驗 

學校注重校園文化建設，突出廬陵文化積淀，充分利用主題隊會、宣傳欄、廣播、校園網等宣傳渠道，采取多種形式進行紅色革命傳統教育、國防知識教育、法律知識的普及等。邀請吉州工業園區派出所警官來校進行法治講座，教育學生學會用法律規范自己的言行，用法律保護自己的合法權益。學校開立心理咨詢室，解答學生的心理困惑，通過德育課程、主題隊會，引導學生擺正心態，與人為善，接受他人，不孤立自己；自尊、自愛、自強；同時也要寬容、體諒、理解他人。

理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度達97%、生活滿意度達95%、校園安全滿意度達100%、畢業生對學校滿意度達99%。

3.資助情況

為了讓國家對中職生的資助政策家喻戶曉，通過宣傳欄、校園廣播等宣傳陣地加大資助政策的宣傳力度。加強家校聯系，開設資助政策宣傳課，幫助家長了解助學政策，資助卡發到學生手上，須本人激活才能使用，家長能有效監控學生助學金的使用，防止學生把助學金挪作他用。

學校嚴格執行上級免學費和助學金政策，成立了以校長任組長的資助工作領導小組，制定了《吉安應用工程學校資助辦工作制度》、《吉安應用工程學校助學金免學費申請發放流程》，構建了助學工作體系。認真貫徹上級的相關文件精神，緊緊圍繞工作目標，以實施“免”“補”為重點，以學校獎學為補充，實行國家助學與學校獎學相結合來開展工作。助學金的發放，嚴格按申請、評選、公示、審核程序進行。2021年春季學期，學校共計免學費950人，計403750元，發放國家助學金337人，計337000元；2021年秋免學費880人，計374000元，發放國家助學金313人，計313000元。已完成數據信息上報工作。

4.就業質量

學校一貫注重畢業生就業、創業指導課程的教學，就業、創業指導課程分三個部分集中進行，就學生管理、面試技巧、就業法規政策、就業形勢、企業管理制度、人際關系、生產安全教育、誠信教育的多方面內容開設講座，邀請合作企業資深人力資源專家進行指導；從心理學角度分析不同的求職心態，就求職面試技巧對學生進行了指導；往屆優秀畢業生與大家分享了自己在工作中、生活中的酸甜苦辣，鼓勵師弟師妹們勇于擔當，盡快適應工作崗位，成就自己的美好人生。通過以上舉措，有效解決了學生就業中常見問題，提高學生面試技巧及職業發展能力，為學生融入企業和社會做好準備。

畢業生就業率達100%，對口就業率達100%，初次起薪在3500元/月以上。

5.職業發展

學校十分重視學生的能力培養，不僅要學生學會掌握技能，更重要的是“授人以漁”,讓他們掌握學習的方法，增強社會就業的適應能力。在學習訓練中，我校增設了學習方法主題課、訓練理論課、社會禮儀交際培訓、普通話培訓等內容，這樣，學生糾正了重實訓、輕文化，重技能、輕理論的偏見，注重理論與實踐的有機結合，使學習效果事半功倍。同時，注重他們的能力培養，著力對他們進行工作技能的培訓和適應社會環境壓力的實踐，有效地增長了學生的工作能力，增強了適應社會的知識與經驗，能較快地適應社會就業的環境。我們還根據萬眾創新，大眾創業的要求，積極地對學生進行創新創業的教育，請往屆優秀校友來校做創業的先進事跡報告，組織他們走進校友創辦的企業中觀摩，用身邊的人和事、讓學生體驗與感受創業的成就與收獲，激發他們自主創新創業的激情，向學哥學姐學習，樹立信心，學好本領，做自主創業的生力軍。

目前，我校畢業生特點是：適應社會能力強，社交能力好，情商高，吃苦耐勞，創業創新意識強，受到社會各界的歡迎。我校的畢業生就業后，均能較好地適應崗位工作，并在工作中做出突出的業績。多數學生在崗位上會認真鉆研行業技術，但由于理論基礎較低，學習新技術的能力跟不上。

三、質量保障措施

1.專業動態調整

突出專業建設，促進科學發展。學校建立并完善人才需求與專業設置動態調整機制，學校各專業均成立了由行業企業專家和本校骨干教師組成的專業建設委員會，進行了廣泛的調研，并根據調研結果申請開設專業。

按照教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位相對接的原則進行專業動態調整，主動適應區域產業結構優化升級要求，重點建設面向本地重點產業、優勢產業和戰略性新興產業的鐵道運輸管理、航空服務、計算機應用、電子商務等品牌專業。

2.教育教學改革

學校制定了實施性人才培養方案并進行滾動修訂，根據國家和省指導性人才培養方案以及調研成果，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系；合理確定公共基礎課和專業技能課學時比例，根據行業產業發展適時修訂，并有嚴格的審批手續，選用規定教材。

大力加強專業建設，不斷提升專業建設水平，主干專業局部實現了教學、實訓一體化，學生職業道德、職業精神培養與技術技能訓練高度融合。

積極創新專業課教學模式，形成了以項目教學、案例教學等為主體的七種教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業教學過程與生產過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業性。根據專業特點，積極開展師傅帶徒弟的教學方法，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，建立了學習困難學生幫扶機制等。

我校正在申請江西省教育考試院授權“計算機信息高新技術”考試站，使學生在校期間可以根據需要申請多次考證。教師都能運用信息化手段開展教學。學校所有機房都安裝多媒體教學系統，每學期所有老師都要向學校網站上傳本學期質量好的教學課件；教師教育技術職業能力考核通過率達100%。

3.教師培養培訓

2021年度，學校加大師資培訓力度，選派12名專業老師到對口專業單位進行專業培訓；學校每周舉行德育培訓例會；并在資金、教學安排、評優選優、工資評檔等方面出臺優惠政策，鼓勵教師利用各種機會進行學歷提升和自身素養的提升，在教師中形成自覺終身學習、提升素質的觀念。

4.規范管理情況

深化教學改革，實施“中等職業教育‘2.5+0.5’、校外頂崗實習時間一般不超過6個月”的教學安排，公共基礎課程與專業技能課程總學時之比平均為3：6，學分比為4：6，專業課程中的實踐性教學比重為50%以上。

建立教學質量監控體系。學校制定并不斷完善教育教學質量監測實施辦法，建立了以學校為核心、第三方參與的人才培養質量評價機制，以教學效果評價教師、以素質能力評價學生,以社會貢獻評價學校。

規范化管理，明確責任目標，加強后勤制度建設。學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、總務主任具體抓的工作領導小組，建立健全了有關后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領物、收費登記制度，實物臺帳制度，固定資產管理制度。會計人員準確無誤地收取開學初的各種費用，每學期結束時及時做好各種帳務核算，結清代辦費。同時做好固定資產的清點、核實工作。學校成立了校長為組長的食品衛生安全工作領導小組，處理食品突發事件應急預案，嚴格執行《食堂管理員工作職責》、《食品衛生檢查制度》等管理制度。學校從中層干部中選派安全責任人負責食堂管理，與學校簽訂目標管理責任狀，簽定《學校食品衛生安全承諾書》，以此強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質量，堅決杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛生教育，定期對他們進行業務培訓，及時兌現獎懲措施。定期召集食堂工作人員學習《學校衛生工作條例》、《學校食堂衛生管理規定》等法規，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。

學校組建了以李校長為組長，分管學生安全工作和分管學校德育工作的校長助理肖麗麗為副組長，各部門負責人和各中隊長為成員的創建平安校園工作領導小組。校長為學校安全工作第一責任人，成員分工明確，職責分明，形成一級抓一級、層層抓落實的責任網絡。學校安全管理工作納入年度計劃，納入學校目標考核、領導政績考評。實施過程中有計劃、有方案、有部署，對各處室和中隊長有階段性檢查、有考核。考核結果與開展文明雙創活動緊密結合，與學生習慣養成教育緊密結合，與學生綜合素質評價緊密結合，與教職工工資直接掛鉤。

修訂和完善學校管理制度，建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質量監控運行系統、教學信息收集與處理系統、教學質量監控調控系統組成的教學質量監控體系。考察教師教學環節，各教研室積極參與教學管理，抓教學環節，鼓勵新老教師 “傳、幫、帶”，在進一步提高工作突出老師待遇的同時，也給工作不盡心、不稱職、不負責的老師采取扣除績效獎、課時費、誡勉談話等形式，強化大家的責任意識和工作的緊迫感。確保授課老師都能夠立足崗位，珍惜崗位，尊重教育，熱愛教育事業，愛護學生，起到教書育人的真正目的。

嚴格財務管理制度。財會人員要能夠當好學校領導的參謀，做到帳目日清月結，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，并做到每月按時向校長報告收支情況，做到“管家”工作心中有數。在購物方面嚴格履行審批手續。實行校長一支筆審批制度，購物單據需正式發票，有經手人簽字，分管領導簽字，校長批示方可生效。認真貫徹執行《會計法》，嚴格執行三個“一”：即一支筆審批、一個部門管理、一本帳登記。財務上堅持收支兩條線，所有收費經過學校同意，及時開票，及時入帳。積極開源節流，堅持艱苦奮斗，勤儉節約的方針，加強水電管理。

5.德育工作情況

（1）注重德育課教學。德育課是中等職業學校各專業在校生的必修課程，我校按照省教育廳要求，開設了《職業生涯規劃》《政治思想教育》《哲學與人生》等相關德育方面必修課；學校德育體現在校園文化建設上，在校園內、各樓層走廊的文化布置，內容包括辦學理念、校規校訓、四有標準、勵志名言、校園風采圖片等，陶冶學生的思想道德情操。啟迪學生立志成才，樹立正確的人生理想。學校把德育教育貫穿于各項活動中，在進行愛國教育同時，圍繞學生思想品德、行為習慣開展德育教育活動；各中隊每周日晚自習定期召開德育工作主題班會，新生入學伊始便進行一周入學教育，突出做好軍訓教育、校史教育、校規校紀教育；開展了法制講座、“文明禮貌月”活動；讓學生走出校門，走向社會，在活動中弘揚正能量，踐行社會主義核心價值觀。

（2）重視校園文化建設。陣地建設和文化內涵建設并舉，各類優秀文化包容生成，逐步建立起具有本校特色的校徽、校風、校訓等，通過文化引領、活動貫穿，打造出特色德育品牌。把前沿企業文化、管理經營理念引入校園；結合職業學校特色完善文化長廊，激勵學生崇尚技能，突出職業學校辦學特色。

（3）進一步加強校園環境建設。我校以創建全國文明衛生城市建設為契機，整個校園美化、綠化、凈化，校內陳設與布置合理，突出民族復興中國夢、社會主義核心價值觀、國防教育、井岡山紅色文化特色，具有藝術性、觀賞性和教育性，整個校園具有濃郁的文化氣息。

（4）校園文化活動豐富多彩。開展德育主題活動，每月一主題，每周一重點，以主題引領活動，用活動渲染主題。舉辦專業技能比賽、國慶、元旦主題文藝匯演等活動，武術、書畫、音樂舞蹈、志愿者服務等社團活動豐富多彩。舉行“十不準”教育月系列活動、法制教育月系列活動等。

（5）我校以警營式建制，實行軍事化封閉管理，抓中隊長（教官）隊伍建設，強化中隊管理。要求各中隊開展“抓小事工程”，通過細化要求，逐項訓練，逐個突破，讓每個學生從身邊的小事做起，逐步完善人格，提高文明素養。中隊日常管理分解為“宿舍、學風、紀律、衛生、出勤及出操”五項考核指標，每月先進中隊、文明寢室的評比，主要根據該中隊累計分數確定，有力地促進了良好校風、隊風、學風的形成。

6.黨建工作

本年度，在區教體局、社區黨委指導下，完善學校黨支部，選舉了支部委員，明確了分工。3次組織黨員16人，深入學習“十九大、四中、五中”會議精神及習近平新時期中國特色社會主義思想的科學體系，組織開展以“學黨史、頌黨恩、聽黨話、跟黨走”為主題的慶祝中國共產黨成立100周年系列活動，認真落實“三會一課”制度，提高“三會一課”質量，積極開展“黨員主題活動日”、“政治生日”、“我是黨員我帶頭”、“爭當井岡好兒女”等系列活動，做到內容豐富，形式多樣。要求黨員在師德師能方面發揮好先鋒模范作用。黨員帶頭自查自糾“軟、懶、散”等不正之風，發揮正能量。黨支部引領全體教職工自覺以主人翁的姿態，“講大局、多干事、講責任、干實事”，愛崗敬業、奮發上進。

四、產教融合

1.校企合作開展情況和效果

學校大力推進校企合作、工學結合的人才培養模式，突出實踐能力的培養。不斷更新教學理念，緊密依托企業、行業優勢，充分利用企業資源，建立校企深度融合、優勢互補、共同發展的合作機制，以進一步提升教育教學水平和人才培養質量，學生就業率達100%。目前，學校先后與泉州海洋學院、江西司法警官職業學院、江西航空職業技術學院、中國動鐵（上海）集團吉安高鐵站、摩比（吉安）科技有限公司、新永勝有限公司等建立了校企合作關系以及廣東、江蘇、上海、南昌等地的多家國內大型企業建立了穩定的就業網絡。

2.學生實習情況

近幾年我校廣泛建立校外實訓基地，加強了與企業之間的合作，為學生實訓實習提供了良好的平臺。在學生實習工作中，學校按照上級要求，嚴格執行教育部《職業學校學生實習管理規定的通知》(教職成[2016]3號)文,制定了《吉安應用工程學校實習就業管理制度》，為強化領導，校長為學校實習、就業領導小組組長、招就處、教務處、班主任為成員。詳細制定學生頂崗實習計劃，簽訂頂崗實習三方協議書，選擇合法經營、管理規范、實習設備完備、符合安全生產法律法規的企業和單位安排學生實習，并選派優秀指導老師跟蹤指導。

2021年外出頂崗實習的學生0人。為提升學生快速地對企業的認知和融入，2021年學校安排二年級各專業的學生進行為期二個月的企業教學實習0人。實習由專業課任課教師帶隊，由教師和企業人員嚴格按照教學計劃進行實習實施，實習期間為學生購買了相應的保險。

3、1+X證書試點情況

根據《國家職業教育改革實施方案》精神，今年9月，我校開始啟動“1+X證書制度試點”，鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，取得多類職業技能等級證書。目前，我校Web前端開發證書試點工作采用將考證內容融入課堂教學的形式開展，相關教學課件、教學實驗等必備教學資源已有一定積累。陸續開展相關師資培訓等工作，為后續工作打下良好基礎。

4、現代學徒制試點情況

在多年校企合作實踐的基礎上，今年在計算機、鐵路運輸管理專業探索“雙師雙徒模式”的現代化學徒制，把技能大師引進校園，建立了“計算機組裝及網絡調配”、“高鐵管理實務”大師工作室，大師有“雙徒”（專業教師和學生），學生有“雙師”（大師和專業教師），試點專業學生的學習興趣和技能水平明顯提高，能學到很多課本上說不清楚的東西，以“學生 →學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養總體思路把學生直培養成企業員工，畢業生深受用人單位的歡迎。

5、集團化辦學情況

為使學校資源達到較大利用率，同時彌補一些人才和設備上的缺陷，我校由吉安三勵源教育科技有限公司投資，構建了混合制辦學模式。

目前與江西職業技術學院、江西航空職業技術學院、福建泉州海洋學院達成協同辦學共識，實現職業教育人才培養、專業設置、研發孵化等方面的優勢資源互補、品牌效應形成、集約式發展，從而實現集團內部各利益共同體的互利互贏、共同發展。

五、社會貢獻

1.技術技能人才培養。

學校堅持以服務為發展、促進就業為導向，優化專業布局，深化產教融合和校企合作，以辦人民滿意的教育為宗旨。學校先后被成為 “軍事化封閉管理特色學校”，“技能型軍事人才輸送單位”、“吉安國防教育試點學校”。辦學16年來，為社會培養了數千名合格的技術人才，用人單位滿意度高。

2.社會服務

積極開展社會服務工作，組織團員志愿者，在節假日走向街頭，協助維持交通秩序，規范行人過馬路走斑馬線、扶老攜幼避讓車輛，深入社區打掃衛生，清理垃圾，清除衛生死角，免費為市民進行計算機維修、網絡維護等工作，到火車站協助客運安保、旅客咨詢等工作。受到了廣大市民的普遍贊譽。

3.對口支援

進行教育扶貧，貧困子女就讀本校，免收住宿費、書本費等。學校還對貧困生群體積極開展心理扶貧工作，培養他們的感恩意識，以后立志成才，回報社會。對他們開展有針對性的心理健康咨詢等活動，引導學生正確看待貧困，克服自卑心理，做生活的強者，成為真正的有益于社會的人。加強與學生、家長的溝通與交流，及時發現問題學生，防范于未然。抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。

4、服務抗疫

自從防疫阻擊戰打響以來，學校把疫情防控作為當前最重要的工作，及早謀劃，多措并舉，全力防控，為人民群眾身體健康和生命安全筑起了一道牢固的防線。

在市、區防疫指揮部指令下，我校第一時間召開了專題部署疫情防控工作會，制定《學校疫情防控工作應急實施方案》，成立了由校長高祺為組長的抗疫工作領導小組，全體黨員、隊長、教師積極投入到疫情防控中，形成工作合力，積極做好防疫五項常規措施：掃碼、測溫、戴口罩、常通風、勤消殺。加強宣組織網絡學習，結合信息化手段授課，不耽誤學生學習。

在校園大門前設立了疫情防控宣傳點，每天7點到19點不間斷播放市防總統一下發的宣傳錄音，累計向市民免費發放紙質宣傳資料500余份、口罩1000余個，在街道上拉宣傳橫幅10余條，對市民了解新冠病毒，正確預防起到了積極的作用。

六、舉辦者履責

1.經費

學校建立了健全的財務和資產管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度和國家財務制度執行，在專項資產管理上，學校明確專項資金來源、使用范圍、開支標準，審批人員、權限、流程，明確了相關人員的責任，按要求、按預算、按程序管理好項目資金，政策性經費、生均撥款、項目投入經費能及時到位，嚴格執行財務制度，保證了財務、資產管理制度的健全、規范及執行的有效性。

2.政策措施

近年來，吉安市教體局，吉州區教體局給予學校較大的關心和支持，在春季招生工作中指導、協助宣傳我校招生。

校內校長全面負責各項工作，每周一下午定期召開教職工例會，審議表決學校重大工作，保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度，建立部門目標責任制和責任追究制。學校健全師生信訪投訴制度，確保事事有落實，件件有回音。

秉持客戶思維，倡導服務至上。學校提出以學生為中心，教師為學生服務，干部為職工服務，后勤為教學一線服務的同心圓式服務模式。實行服務對象首問責制，把服務對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學質量水平的重要因素。

七、特色創新

一是堅持育人為本，每周五下午召開師生大會，主要學習井岡山精神、職業素養、工匠精神、廬陵文化精神。把紅色經典教育貫穿到德育工作的各個方面。以《井岡山精神》為重點，指導學生中華傳統文化，弘揚中華民族優秀道德思想，形成良好的道德品質和行為習慣，做到講文明、有愛心、知榮辱、守誠信、求上進。

二是根據生源特點，找準教育和管理的突破口。按照“學會生活，學會合作，學會求知創新，學會處事做人”的育人理念，根據中職學生的特點，堅持把養成教育作突破口，狠抓學生日常行為規范的教育管理，注重困難生的轉化教育。通過新生入學軍訓、入學教育等措施，讓新生了解我校的規章要求，初步糾正以前形成的不良行為習慣。結合中隊量化考評和學生操行的考核，積極實施德育綜合量化管理，堅持不懈地對學生執行日常行為規范情況檢查、督促，及時對違反紀律的學生進行教育，改變學生的不良行為習慣，本年度未出現學生安全事故和違法現象。

三是形成多位一體的應用型人才培養模式，堅持“面向企業、貼近基層、服務社會”的辦學特色。制定了學校章程，嚴格按照省、市教育部門要求設置課程，有明確的教學計劃、教學大綱。目前開設計算機技術應用、鐵道運營管理等專業，以計算機教學為基礎，發展國防教育、網絡監察、電子商務等教育方向。在開設必修的理論和專業課程外，還開設了軍事技能、車輛駕駛、武術、散打、擒拿格斗等多種技能課程，全面提高學生的綜合素質和軍務實戰技能，為維護社會穩定提供了一支重要的輔助生力軍。

八、主要問題和改進措施

1.人才培養中存在的問題，主要表現為：

一是租賃的校園隨著學生人數的大增而顯得面積不足；

二是教師隊伍素質必須提高，加大專業化比例，“雙師型”師資隊伍建設有待加強；

三是基礎設施還比較滯后：由于我校長期租用地方場所辦學，相應的配套設施還不夠完善，辦公教學環境還需改善，教師住宿環境還需進一步加強，學生的學習和生活條件有待提高，文化設施還達不到標準要求，校園文化建設還需進一步深入等。室外課訓練場地與學生數量不成比例，場地建設還比較擁擠，急需擴建，在一定程度上影響了教學質量。辦學十六年來，部分教學設備老化，需更新換代，進一步完善，新增專業方向的教學設備還亟待備齊；

四是生源良莠不齊，學生基礎薄弱，不利于整體施教。

2.改進措施如下：

一是加大資金投入，購買土地，建設新校園，積極改善辦學條件；

二是與井岡山大學加強溝通、交流合作，聘請教授級專業人才來校兼課課；通過校企合作，委派學校專業教師進企業實踐鍛煉，逐步構建學校自己的“雙師型”教師隊伍。針對人才不穩定情況，探索一套促進師資隊伍穩定的保障機制，建立“人才適崗選用”、“薪酬公平”、“績效考核”、“合同管理”機制，在思想、文化、生活待遇上積極營造良好的工作和生活環境。

三是積極開展校企合作，購買實訓設備，建設校內、校外現代化實訓基地。

四是加大宣傳力度，自籌資金單獨設立貧困學生助學金和優秀學生獎學金，吸引廣大貧困山區貧困學子和有志專業技術的學子入校學習。